Наука: Простейшие общаются с помощью воды
Одноклеточным организмам, живущим в сообществах, нужно как-то общаться друг с другом. Но как они могут это ...

Наука: Половые инстинкты оказались не совсем врожденными
Если самцу взрослой мыши встречается самка, он пытается с ней спариться; если на пути возникает другой ...

Древнейший скифский курган в Туве хранит тайну братских могил
СМИ сетевое издание «NTV.RU» зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникац ...

Космическая неделя на телеканале «Наука»
21 июля 1969 года человечество в лице Нила Армстронга впервые ступило на поверхность Луны. Специально к 50-летию этой даты, телеканал «Наука ...

За увеличение числа одномандатников выскажется наука
Экспертные мнения о возможном изменении избирательной системы к выборам Госдумы-2021 в виде увеличения числа мест для одномандатников ...

Improving Quality In American Higher Education. Learning Outcomes And Assessments For The 21St Century
# 105720031

Improving Quality In American Higher Education. Learning Outcomes And Assessments For The 21St Century

2 284 р.

An ambitious, comprehensive reimagining of 21st century higher education Improving Quality in American Higher Education outlines the fundamental concepts and competencies society demands from today's college graduates, and provides a vision of the future for students, faculty, and administrators

Based on a national, multidisciplinary effort to define and measure learning outcomes—the Measuring College Learning project—this book identifies 'essential concepts and competencies' for six disciplines

College faculty are our best resource for improving the quality of undergraduate education

Contributions from thought leaders in higher education, including Ira Katznelson, George Kuh, and Carol Geary Schneider, offer expert perspectives and persuasive arguments for the need for greater clarity, intentionality, and quality in U. S

Improving Quality in American Higher Education brings faculty voices to the fore of the conversation and offers an insightful look at the state of higher education, and a realistic strategy for better serving our students.

These essential concepts and competencies represent efforts towards articulating a consensus among faculty in biology, business, communication, economics, history, and sociology—disciplines that account for nearly 40 percent of undergraduate majors in the United States

This book offers a path forward based on faculty perspectives nationwide: Clarify program structure and aims Articulate high-quality learning goals Rigorously measure student progress Prioritize higher order competencies and disciplinarily grounded conceptual understandings A culmination of over two years of efforts by faculty and association leaders from six disciplines, this book distills the national conversation into a delineated set of fundamental ideas and practices, and advocates for the development and use of rigorous assessment tools that are valued by faculty, students, and society

higher education

100